Sosial kompetanse - kartleggingsskjema

Sosial kompetanse kan kartlegges. Under finner du ulike skjemaer delt inn etter alder; Trinn 4: 11-13 år, trinn 3: 9-10 år, trinn 2: 7-9 år og trinn 1: 5-7 år. Skjemaene er utarbeidet av Ellen Steina og bearbeidet av Nyskolen i Oslo.

Disse skjemaene danner utgangspunkt for hvordan du kan tilrettelegge undervisningen. Skjemaene skal ikke brukes som selvevalueringer for elevene. Du trenger ikke å fylle ut skjemaene for hver enkelt elev.

Sosial kompetanse deles gjerne inn i syv målområder:

Empati - kjenne igjen og skille mellom egne og andres følelser. Kunne lytte til, ta hensyn og se ting fra andres ståsted.

Positiv selvhevdelse - kunne ta kontakt med andre på en hensiktsmessig måte, forstå ulike sosiale situasjoner og innrette seg, akseptere å få hjelp, be om hjelp, hevde sine rettigheter på en akseptabel måte, skaffe seg venner.

Selvkontroll - takle uenighet, kunne tilgi, sinnekontroll, takle frustrasjoner, opptre forsonende, takle egne feil.

Prososial atferd - bidra i fellesskapet, rose andre, glede seg over andres prestasjoner. kommunisere, vise høflighet.

Glede og humor - kunne glede seg over ting i hverdagen, se det humoristiske i en del situasjoner - alene og sammen med andre.

Ansvarsfølelse - føle og ta ansvar for egne og andres ting, kunne rydde og holde orden, ta ansvar for sin del av fellesoppgaver, ansvar for egen læring.

Arbeidsvaner - kunne holde arbeidsro, vente på tur, følge beskjeder, arbeide selvstendig, planlegge og gjennomføre eget arbeid, gjøre ting ferdig.

I Kunnskapsløftet heter det at opplæringen skal gi elevene «kyndighet og modenhet til å møte livet sosialt, praktisk og personlig» (Generell del). Det uttrykkes at det i skolen skal arbeides med å utvikle elevenes sosiale ferdigheter, og det påpekes spesifikt at skolen ikke bare skal dreie seg om fag. Skolen skal ikke bare se til at elevene får skolefaglige kunnskaper, men også bidra til at elevene utvikler seg sosialt og personlig. På skolen skal elevene utvikle sosiale ferdigheter som samarbeid, selvkontroll, ansvar og empati for andre. Sosial kompetanse er det begrepet som best beskriver det skolen og lærerne skal tilføre elevene. Sosial kompetanse er vi alle avhengige av for å kunne delta i sosiale fellesskap.

TRINN 4: 11-13 ÅR

Empati	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg klarer å se en sak fra flere sider
Jeg forstår forskjell på uhell og noe som er gjort med vilje
Jeg legger merke til det når elever er alene og/eller har det vanskelig og sier ifra til en voksen
Jeg viser respekt for at vi er forskjellige
Jeg kan delta som en støtte for andre ved konfliktløsing

Positiv selvhevdelse	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg tør å legge fram noe for gruppa alene
Jeg tør å vise fram noe eller fortelle noe i ringen
Jeg kan si min mening på saksmøter selv om jeg er i mindretall
Jeg tar kontakt med andre på en positiv måte
Jeg kan be om hjelp på en hyggelig måte
Jeg viser at jeg er takknemlig når jeg får hjelp av andre

Selvkontroll/sinnekontroll	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg er fortrolig men noen av mine sterke og svake sider
Jeg kan ta imot korreksjon og endre atferden min etter det
Jeg tåler å bli motsagt
Jeg tåler å bli utsatt for en spøk
Jeg kan lytte til en annens forklaring uten å avbryte
Jeg kan si stopp til andre når de gjør noe jeg ikke liker/som forstyrrer meg
Jeg kan stå ordentlig i kø
Jeg kan vente rolig til det blir min tur når vi skal forsyne oss med mat
Jeg banner ikke på skolen
Jeg bruker ikke stygge eller sårende ord når jeg snakker til andre

Prososial atferd og kommunikasjon	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg oppmuntrer andre på eget initiativ
Jeg lar være å kommentere andre eller noe andre gjør på en negativ måte
Jeg sjekker ut hva den andre mente hvis jeg blir såret eller irritert
Jeg holder opp døra for andre
Jeg erter eller plager ikke andre
Jeg tør å ta avstand fra andre som erter eller plager
Jeg kan melde en sak til læreren
Jeg kan være en god “storebror/storesøster” for en yngre elev (på søskengruppa etc)
Jeg vet hvordan mitt kroppsspråk og bruk av stemmen påvirker andre
Jeg kan presentere meg selv når jeg tar telefonen og svarer høflig
Jeg kan snakke om noe uten å krangle selv om jeg er uenig

Glede og humor	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan le av meg selv
Jeg kan forstå ironi

Ansvarsfølelse	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg deltar når vi planlegger felles aktiviteter
Jeg forstår at det jeg gjør får konsekvenser for meg selv og andre
Jeg rydder og ordner opp etter meg når jeg har brukt eget utstyr eller skolens ting
Jeg gjør min del av fellesoppgavene så godt jeg kan

Arbeidsvaner	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan samarbeide og fordele arbeidsoppgaver
Jeg kan jobbe minst en halvtime sammenhengende med skolearbeid
Jeg kan jobbe med arbeidsplaner i en periode på minst en time
Jeg gjør oppgaver ferdig og leverer innleveringsoppgaver i tide
Jeg kan be om hjelp når jeg trenger det
Jeg kan planlegge egne prosjekter og gjennomføre det jeg har planlagt
Jeg husker å levere beskjeder hjemme og ta med ting vi skal bruke på skolen
Jeg kommer i tide til skolen
Jeg har med melding når jeg har vært syk eller når jeg skal gå for tidlig

TRINN 3: 9-10 ÅR

Empati	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan rose og oppmuntre andre
Jeg er hjelpsom mot barn og voksne
Jeg forstår at alle er forskjellige og respekterer andre for den de er
Jeg godtar at mennesker reagerer forskjellig

Positiv selvhevdelse	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan være fornøyd med mitt eget arbeid
Jeg kan vise fram mitt eget arbeid for resten av gruppa
Jeg kan av og til løse opp i vanskelige konflikter uten hjelp fra voksne

Selvkontroll/sinnekontroll	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg godtar resultatet når vi har en avstemming og følger det som er bestemt
Jeg lytter til andre uten å avbryte
Jeg aksepterer andres valg
Jeg kan fortsette å være med på et spill eller en konkurranse selv om det ser ut til at jeg kommer til å tape eller jeg er på et dårlig lag
Jeg stopper når andre ber meg om det

Prososial atferd	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg følger skolens og gruppas regler
Jeg er stille når noen opptrer
Jeg er en oppmerksom lytter når andre forteller noe i ringen eller i klasserommet
Jeg klapper når vi gir applaus i ringen
Jeg er med på å gjøre det lettere for en som er ny i gruppa
Jeg sier positive ting om og til andre
Jeg kan tilgi andre
Jeg husker på å si unnskyld hvis jeg har gjort noe mot andre selv om det ikke var meningen
Jeg er stille og viser hensyn når jeg går ut fra et rom der andre arbeider
Jeg lukker døren etter meg hvis jeg går ut fra et rom der andre arbeider

Glede og humor	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg gir andre positiv respons på vitser og morsomme fortellinger
Jeg kan glede meg når andre lykkes med noe

Ansvarsfølelse	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg klarer å gjøre ordensoppgavene mine på søskengruppa eller verkstedet
Jeg klarer å gjøre oppgaven min på fargegruppa
Jeg kan legge ting på plass hvis jeg ser at andre har glemt det

Arbeidsvaner	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg forsøker av og til forskjellige arbeidsmåter og nye aktiviteter
Jeg kan samarbeide med en annen elev uten hjelp fra voksne
Jeg kan ta noe ansvar for eget arbeid på skolen og hjemme
Jeg kan samarbeide i en gruppe med flere elever
Jeg ber om hjelp når jeg trenger det
Jeg kan hjelpe en annen
Jeg vet hva samarbeid betyr

TRINN 2: 7-9 ÅR

Empati	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg ser/forstår når andre barn blir lei seg, sinte, glade eller redde
Jeg tar hensyn når jeg ser hvordan andre har det

Positiv selvhevdelse	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan si ifra til en voksen eller kalle inn til møte hvis jeg ser andre har det vanskelig
Jeg kan forklare når jeg er uenig med/uvenner med noen
Jeg kan fortelle andre om at jeg er sint, lei meg, redd eller glad
Jeg kan fortelle noe i ringen
Jeg tør å opptre sammen med en liten gruppe

Selvkontroll/sinnekontroll	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan innrømme når jeg tar feil
Jeg tåler å tape i spill eller konkurranser

Prososial atferd	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan følge skolens og gruppas regler
Jeg kan gjøre oppgaver for fellesskapet
Jeg kan følge regler i lek og spill og kan være med på å lage regler
Jeg vet hvordan jeg stemmer på saksmøtene
Jeg kan si min menig på saksmøtene
Jeg kan foreslå hvordan vi kan løse et problem

Glede og humor	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan fortelle en vits eller en morsom historie
Jeg kan si ifra når jeg blir glad for noe

Ansvarsfølelse	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg er forsiktig med mine egne og skolens ting
Jeg rydder mine egne ting
Jeg kan hjelpe andre med å rydde

Arbeidsvaner	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan arbeide konsentrert selv om jeg sitter ved siden av noen andre
Jeg kan ta imot, huske og følge en beskjed som blir gitt til hele gruppa

TRINN 1: 5-7 ÅR

Empati og prososial atferd	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg ser/legger merke til når noen blir lei seg
Jeg sier ifra hvis jeg ser andre blir plaget
Jeg prøver å trøste når noen blir lei seg
Jeg sier unnskyld hvis jeg har gjort noe galt
Jeg sier takk når jeg får noe eller får lov til noe
Jeg sier takk for lånet og takk for hjelpen
Jeg kan spørre om lov på en hyggelig måte
Jeg hilser på de jeg møter
Jeg kan håndhilse og si hva jeg heter
Jeg sier hadet eller takk for i dag når jeg går
Jeg sitter i ro når jeg spiser

Positiv selvhevdelse	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg sier ifra til en voksen hvis jeg blir plaget eller ikke har det bra
Jeg kan leke med mange forskjellige barn
Jeg klarer å komme inn i lek som andre holder på med
Jeg og de andre bestemmer litt hver når vi leker
Jeg kan følge regler i spill og lek
Jeg kan opptre/vise fram noe for andre

Sinnekontroll/selvkontroll	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan være sint uten å gjøre noe vondt mot andre
Jeg kan takle at noen av og til bestemmer over meg
Jeg kan vente på tur uten å forstyrre de andre

Glede og humor	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan vise og fortelle om at jeg gleder meg til noe
Jeg kan le sammen med andre når noe er morsomt
Jeg kan gi applaus når andre opptrer eller i ringen når noen har gjort noe fint
Jeg forsøker å gjøre andre glad

Ansvarsfølelse	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg er med på felles aktiviteter i gruppen min
Jeg kan rydde på plassen min
Jeg kan rydde på garderobeplassen min
Jeg kaster søppel på riktig sted

Arbeidsvaner	Aldri	Av og til	Ofte
Jeg kan sitte stille når vi samles i gruppen min
Jeg kan rekke opp hånda og vente på tur
Jeg kan ta imot og følge en beskjed

Alle skjemaene avsluttes med en oppsummering og underskrift fra elev og lærer:

Vi har snakket om punktene og skal trene på:

__________________________________________________________________

Dato for samtale: _________________________

Underskrift elev: __________________________

Underskrift lærer: _________________________

Når du skal bruke disse skjemaene må de tilpasses din egen skole.